3-6岁的乐高教具和玩具有什么区别？3-6岁的乐高教育大多涉及大颗粒积木的静态建筑和动态建筑。

　　从三个维度向大家解释：

　　1)材料不同

　　大部分乐高玩具都是超市卖的:城市系列、德宝系列、星球大战系列等拼插玩具。丹麦乐高和国产乐高玩具包装盒包含详细的施工图纸.

　　虽然玩具锻炼了孩子的动手能力，孩子们在玩具建造过程中也有成就感，但在这个时候几乎不可能让他们拆除和重建。所以导致了一个现象：父母给孩子买了一套乐高玩具，但一旦孩子建成，就再也不碰了，放在家里的展示柜里吃灰色，不能反复建造和探索。

　　乐高教具不同，有很多不同的乐高配件。例如：齿轮、杠杆、横梁、螺纹砖等，更具教育性。在乐高课程的学习过程中，不仅组装了这种基本的游戏玩法，我们的课程还涉及杠杆、旋转尺寸、螺丝刀扭曲等内容，更能锻炼儿童的实践能力。

　　2)关注不同的乐高玩具，关注孩子的游戏，让孩子在施工过程中感受到快乐和成就感，建立孩子的自信，锻炼动手能力。让孩子们感受到机械和拼接设计的乐高。孩子们可以了解机械在乐高课上在生活中的应用，课程可以让孩子逐步加深理解，从而培养孩子的逻辑思维能力和动手能力，在未知领域进行创作。

　　3)不同的学习环境

　　乐高玩具一般在家里玩，享受建造的乐趣。

　　我们的课程可以锻炼孩子的想象力和创造力。我们的学生在老师的指导下独立操作设备，而不是指挥。所有的作品都是学生的原创作品，这与一些机构学生制作相同的作品有本质的区别。

　　乐高不同于其他学科，教师不允许为孩子建造作品或作品。整个过程是孩子们通过自己的想法建造的；我们的老师不会帮助孩子建造作品，也不会让孩子模仿老师建造作品。所有的作品都是学生的原创作品；在这里，我们主要锻炼的是孩子解决问题的能力。孩子们在老师的指导下独立操作设备，而不是在指挥下。所有的知识点都是孩子们自己探索的，所有的问题都是孩子们自己解决的，孩子们会亲自实验来验证他们的结论。

　　教师只是起到指导作用，在课堂上扮演顾问的角色，引导学生探索新知识的方向，而不仅仅是简单地告诉学生一个结论。我们的课堂保护孩子的原创性、想象力和创造力。我们可以问孩子作品的特点和意义。

　　因为我们支持孩子的原创，孩子们会慢慢地想要创造和建立自己的作品，要求作品有新的想法和特点，想要与他人不同，有自己的特点和创新。由于它是原创的，学生的发散和创新思维得到了很好的保护和发展，学生将养成良好的发散和创新，但不会失去仔细的思维习惯。