乐高的教育理念其实很简单，就是“做中学，玩中学”，让孩子在快乐的游戏中学习知识。对于年幼的孩子来说，玩耍是他们的天性，而乐高作为玩具出身，正是在充分发挥孩子天性的基础上，让孩子通过乐高学习知识。

　　乐高教育的概念认为，孩子们学习的较好方法是通过探索周围的世界来学习新的知识，并不断改善以前的认知，从而形成一个新的认知结构。

　　例如，在儿童的概念中，他们只知道汽车可以前进，而不知道原理。通过乐高，孩子们可以通过各种齿轮、履带、杠杆和其他简单的机械原理来理解汽车前进的奥秘，这比简单的语言或口头教学更直观，更容易被孩子们接受。因此，乐高教育理念所倡导的玩耍中学是一种更科学、更高效的先进教育理念。

　　我相信很多妈妈对区分乐高、机器人和编程感到困惑。那么，这三者有什么区别呢？

　　3-6岁，乐高课——

　　3-4岁的课程主要是为了让孩子们熟悉玩乐高，并建立一个模型来表达他们的想法。4-6岁的课程涉及基础机械机构、数学分类、排名、规模、相对尺寸等，开始学习一些知识点，5-6岁的课程甚至涉及一些齿轮、轮轴、杠杆、滑轮等，以及日常生活中各种简单的机械工作原理。

　　7-8岁，编程课——

　　乐高机构现阶段的编程课程，将应用专业软件进行编程。

　　8岁以上，机器人课——

　　学会构建一些简单的动力机械和机器人，并扩展构建和编程技能。为了进一步学习机器人课程，我们将了解机器人技术，比如一些科学家和工程师，体验一些高度还原的科学实验。

　　课程借助的教学有差异

　　乐高课程主要使用乐高积木（教具版）作为教具。此外，乐高教具将结合主题设置，如机械教具，将设计大量齿轮等连接积木，使作品的物理原理更加明显。

　　在编程和机器人课程中，我们将学习使用编程专业软件，结合乐高课程的建设来设计机器人，使机器人能够在特殊的障碍场地完成任务。

　　三者是相关的

　　乐高、编程、机器人，虽然是不同阶段的课程，但应该属于统一的系统，从构建到编程，然后将构建和编程技能扩展到机器人测试。