谈论机器人教育？一，它是一项综合性、多学科的科技活动，培养儿童的综合实践能力，在儿童参与各种机器人活动中，孩子们都能充分发挥他们的想象力，与小伙伴一起工作，完成各种机器人的拼装作业，这样才能获得成功的喜悦，培养他们的自信。在机器人的课堂上是教师讲授，然后学生亲自动手操作，并在线测试，反复调试达到正常运转状态。

    对学生而言，机器人教育也可以丰富学生的课余生活，培养他们动手动脑的能力，由于当今生活水平的不断提高，如今青少年动手制作的能力已经下降不少，创造发明的观念正在逐步削弱，正是通过机器人教育来培养这些能力。自动装配和制造机器人不仅能提高孩子对科学的兴趣，而且能培养他们做任何事都能自己动手做的好习惯，从而提高了孩子的独立性。

    一个，乐高机器人教育可以让孩子通过游戏学到许多书上不到的知识，充分发挥自己的想象空间，从完成其作品中获得足够的成就感，这样就能累积起自信，当遇到困难挑战时，就能学会思考并通过自己的努力解决问题，产生更高的EQ涵量。每个人都不会认为小孩玩积木只是简单的游戏，在组装和拆卸积木过程中遇到的困难都需要自己去解决，只有这样，综合能力才能得到很好的提升。

    首先，机器人教育的重要性集中体现在学习中做乐。其较大的亮点是以学生为主体，而非载体，在教师专业指导下，以任务驱动的形式进行教育，实现个性化教育，突出培养学生创新精神和创新能力。它既新奇又独特，又有意义或有社会价值，这是对学生创新能力的培养。

    二，机器人教育的意义体现在素质教育上。能够充分调动学生的想象力和创造性，有利于培养学生的开放思维。实施机器人活动时，所设置的机器人活动主题不仅具有一定的挑战性，而且十分有趣，而且对于问题的解决方案没有限定，均为开放式，对机器人的装配与编程也没有规定统一的模式，统一答案可以通过不同的方式达到同一目的。

    三，机器人教育的意义还体现在创新能力和科技素养的培养上。所设置的机器人活动主题完全需要，由学生利用他们的创造力进行创作。将相同的模块组合成不同的风格，同样的机器人采用不同的编程方式，也使机器人具有异样的思维。科技素养还体现在学生具有一定的技术创新能力和创新能力，技术素养还体现在学生能够学习、掌握技术的同时，感悟技术文化内涵等人文因素。