机器人教育对孩子的逻辑能力培养是非常突出的，逻辑思维能力强的孩子学习会更加的优秀。机器人教育的基础既有数学，也有逻辑。

    逻辑思维能力，是儿童发展的一个基本能力，在文理各个方向都是十分重要的基础。少儿编程，可能是一次对儿童正式的、系统的进行逻辑方面的锻炼。

    什么是机器人教育?机器人教育是创新教育下的产物，是素质教育的实现者，它给予孩子的不仅仅是手中的机器人模型，还有很多实践的能力，他们在这里可以收获自信阳光，收获朋友玩伴儿，更能懂得团队协作的重要性。

    机器人教育能够矫正孩子的心理习惯，帮助学生改掉坏毛病，让孩子得到实实在在的成长体验。这些品质的培养对于孩子的未来发展是非常有帮助的，因此家长朋友把您的孩子送到这里，可以完全放心。

    除此之外，还能增强孩子的动手能力和创造能力、逻辑思维能力等，让每一个孩子都能在培训中得到茁壮成长。

    机器人教育由设计、搭建、编程、操控几个部分组成，整个教育机器人活动过程主要体现以下几个特性：

    1.娱乐性

    教育机器人首先是一个玩具。体现了我们经常提到的“做中学”。以码高初级班为例：使用乐高教具，用各种各样的积木块进行设计和搭建，非常符合儿童的心理特点。

    2.知识性

    机器人课程涉及到多个学科，如数学、电子、光学、力学、电学、超声波学、自动化控制等等知识，而这些知识的学习和掌握完全是由学生自己通过主动探究获得的。

    3.实践性

    机器人课程中一方面需要学生进行搭建和拼装，另一方面，机器人的调试过程也是需要学生通过不断地实践去发现问题，分析问题和解决问题，机器人教育的过程体现着一个重要的实践过程。

    4.逻辑性

    逻辑性体现在机器人编程操控中，在程序的设计和编写对结构化和程序化的思想要求非常高，要求学生的逻辑推理性强。

    5.创造性

    青少年是具有创造力的，机器人教育活动过程，需要他们根据自己的想法设计搭建出各种各样的机器人或模型，这就给他们一个发挥创造力的大平台。

    6.探究性

    在机器人教育活动过程中，学生会不断遇到问题，其中教师的作用只是引导和启发，更多的是要求学生通过自己的实践和探究得出答案。