虽然机器人教育行业在中国起步较晚，但随着国家、学校对机器人的重视逐步增强，机器人教育得到课突飞猛进的发展。那么机器人教育到底是什么，机器人教育有哪些特点呢？跟随重庆乐高机器人培训一起来看看吧。

    机器人教育是全新的教育模式，由机器人的设计、搭建、编程、操控几个部分组成，机器人教育主要体现以下几个特性：

    （一）、娱乐性

     以机器人教育为例，乐高搭建属于玩具类的教具，各种各样的积木块，孩子利用这些积木块进行设计和搭建，非常符合儿童的心理特点。搭建机器人即是一个玩的过程，在玩的过程中学习，也就是我们经常提到的“做中学”。

    （二）、知识性

     机器人教育课程涉及到多个学科，如数学、电子、光学、力学、电学、超声波学、自动化控制等等。而这些知识的学习和掌握完全是由学生自己通过主动探究获得的。

    （三）、实践性

     机器人教育中一方面需要学生进行搭建和拼装，是一个需要动手实践的过程，类似于活动课。另一方面，机器人的调试过程也是一个重要的实践过程，它需要学生通过不断地实践去发现问题，分析问题和解决问题。

    （四）、逻辑性

     机器人操控阶段课程，是对机器人进行编程操控机器人的运行需要程序的支撑，而程序的设计和编写对结构化和程序化的思想要求非常高，要求学生的逻辑推理性强。学生根据任务和场地条件模拟出各种可能出现的情况，并根据这些任务和情况进行程序的设计和编写以达到实现任务或避免某些意外情况的发生。

    （五）、创造性

    机器人教育实际上就是给学生一个发挥他们创造力的大平台，在情景化教学模式下，孩子们可以根据自己的想法设计搭建出各种各样的机器人或模型。

    （六）、探究性

     在机器人活动过程中，学生会发现许多问题，这些问题中教师的作用只是引导和启发，更多的是要求学生通过自己的实践和探究得出答案。

    （七）、协作性

     小组合作是一种积极有效的研究性学习策略，通过小组合作学习提高了学生学习的主动性和学习的自我控制，促进了学生间良好的人际合作关系和心理品质发展。