近年来我国的机器人教育有了很大的发展。教育机器人逐步成为中小学技术课程和综合实践课程的良好载体。教育机器人与学科教育相结合，可以帮 助科学、数学、力学等等学科的教学，在国内已经有学者提出机器人与理科教学整合的想法。

    下面，跟随重庆乐高儿童培训深入了解教育机器人的重要作用．教育机器人可以作为教育的益智玩具机器人能够支持教育活动的高效开展，例如，在医疗和保健教育中，使用模拟是一种重要的学习手段，以提高患者的安全性和护理质量。实施更现实的基于模拟的教学方法，作为临床技能，知识和属性的获取和应用之间的桥梁，越来越多地使用机器人模拟器。

    另一方面，机器人的趣味性能够聚集孩子的专注力，培养孩子主动学习的能力。孩子是天生的学习者，孩子们在"玩"的过程中，探索、体验着属于他们的世界。玩具直接影响到孩子的性格、兴趣和爱好。教育机器人有较强的交互性，交互形式多样，对于儿童来说也不容易产生厌烦感，使用教育机器人作为幼教工具，可以让孩子承担更错综复杂的探索并促成其全面发展。

    教育机器人还可以作为知识获取和培养孩子创新能力的工具，在机器人教育的形式上就得到了淋漓尽致的体现。比如，重庆乐高儿童培训通过人机结合，机器人辅助教学的方式，以模型搭建，机械构建，创意搭配，创新设计，机械编程等课程模式，打造专业、科学、系统覆盖全学龄段（3-16岁）的课程，平衡孩子左右脑同步发展，调动孩子主动性和积极性，让学生在创作过程中，对物理、数学、机械工程、计算机编程知识产生兴趣，提升孩子的学习能力和效率！

    教育机器人三大作用，人机交互通用技术为教育提供新途径教育机器人作为学校课外活动的载体研究表明，传统的学校教育是对科学达到概念性理解的主要渠道，但课外的非正式教育即课外活动对于科学知识的学习也有相当大的影响。课外活动不受教学计划、教学大纲和教育形式的限制，活动的范围比较广泛，内容也很丰富。教育机器人作为学校课外活动的载体，不仅使课外活动同时具有科学性和趣味性，而且可以培养学生的创新精神、综合实践能力和协作能力。

    当前，教育机器人相关的课外活动形式主要包括:课外兴趣小组，以小组为单位，进行组装与程序的编写，组成完成某种功能的机器人;各种层次和类型的机器人竞赛等等。该类活动对于学生创新精神、创新意识与创新能力的培养有着积极的意义，通过该项活动孩子们可以进行计算机编程、工程设计、动手制作与技术构建，同时也可以结合他们的日常观察、积累，去寻求自己最完美的解决问题的方案，发展自己的创造力。

    教育机器人作为基础教育课程教学的载体机器人技术综合了多学科的发展成果，代表了高技术的发展前沿，机器人涉及到信息技术的多个领域，它融合了多种先进技术，没有一种技术平台会比机器人具有更为强大的综合性。引入教育机器人的教学将给中小学的信息技术课程增添新的活力，成为培养中小学生综合能力、信息素养的优秀平台。

    有专家认为，"智能技术是信息技术领域的一个学术前沿，智能机器人的开发与应用全面涉及感测技术、通信技术、智能技术和控制技术，是进行信息 技术教育的最佳载体，也是全面培养学生信息素质提高其创新精神和综合实践能力的良好平台。